<form id="n1dl5"></form>

    <form id="n1dl5"></form>
      
      
        <address id="n1dl5"><nobr id="n1dl5"></nobr></address>

        <form id="n1dl5"><form id="n1dl5"></form></form>
          巩固拓展脱贫成果
          全面推进乡村振兴
          巩固拓展脱贫成果
          全面推进乡村振兴

          湖北恩施:气象与图书馆联手进校园拉开“3.23”活动序幕

          时间:2022-03-10 22:34:47来源:中国乡村振兴网作者:张洪刚 田媛

          3月9日,湖北省恩施土家族苗族自治州气象局联合州图书馆走进恩施市龙凤镇龙马民族学校和龙凤镇杉木坝小学,为近千名师生送上气象科普知识文化大餐,让山村的孩子们在家门口享受到气象科普盛宴。同时,拉开2022 年世界气象日主题为:“早预警、早行动:气象水文气候信息,助力防灾减灾”活动的序幕。

          1T5A2945.JPG

          此次活动,恩施州图书馆的“红色文艺轻骑兵”小分队和恩施州气象学会的“科技志愿服务队”联合走进乡村学校,为孩子们送去科普流动图书、送来天气预报讲解员,送上气象科普展板,让孩子们零距离接触奥妙无穷的气象科普知识,增强孩子们对气象科学的理解和向往,提升孩子们从小防御气象灾害的意识和能力。

          1T5A2897.JPG

          “土家吊脚楼临水而立、依山而筑,原来就是采集青山绿水的灵气,与恩施独特的气候因素浑然一体?!倍魇┦辛镎蛄砻褡逖0四昙锻踝嫫枷殖】戳恕冻缇T匣捌蟆氛獗臼楹笃炔患按奈欠窒淼?。

          1T5A2956.JPG

          与此同时,恩施州图书馆的“流动图书车”也开进校园,为孩子们带来流动科普图书200册,加上恩施州气象局为师生们准备的“3.23”活动宣传册及挂图、展板,还有气象预报员零距离与娃娃们的聊“天”,整个校园欢呼雀跃、活力四射。

          1T5A3020.JPG

          “大家熟知的天气预报是怎么出来的?”“探空气球完成了哪些气象探测任务?”“为什么东边日出西边雨?”恩施州气象局派出的气象工程师王俊杰与师生们现场互动答疑,唤起了孩子们对大科学的好奇,给山村的孩子们播下了探索大气科学奥秘的种子。

          1T5A3044.JPG

          “日落云里走,雨在半夜后”“春天孩儿变,一天变三变”,恩施州图书馆的文旅志愿者和恩施州气象学会科技志愿服务队的成员在为孩子们详细讲解变幻莫测的风云与天气的关系,孩子们在“云的语言”气象科普教育挂图展牌前认真观看、热烈讨论,时而为云的千姿百态兴奋不已,时而为云雾缭绕的恩施美景大为感叹,更为奇妙的是被云的“语言”开窍,孩子们仿佛读懂了云是有语言的,什么样的云会下什么样的雨,掌握气象知识还可以用来提升应急避险以及自救互救、防灾减灾能力。

          1T5A3153.JPG

          “对气象科学知识兴趣的培养、引导,要从娃娃抓起?!倍魇┲萜缶钟攵魇┲萃际楣萘?,以科学文化知识为抓手,用与生活息息相关的气象科普知识激发孩子们的求知欲望,引导孩子们爱读书、读好书、善读书,通过活动培根铸魂、化人养心,为乡村振兴注入强大的精神动力。

          3月9日,恩施土家族苗族自治州气象局联合州图书馆走进恩施市龙凤镇龙马民族学校.JPG

          每年的3月23日是“世界气象日”、4月23日是“世界读书日”。恩施州气象局与恩施州图书馆强强联手将这两个节日高度融合,精心打造,合力推进。将以“悦(阅)读恩施走进乡村学校,开启气象科普奥妙之旅”为主题,持续并蔓延至各有关偏远乡村学校。

          (作者单位:湖北恩施州气象局)

          责任编辑朱峰
          标签图片    
          0

          湖北恩施:气象与图书馆联手进校园拉开“3.23”活动序幕

          时间:2022-03-10 22:34:47

          来源:中国乡村振兴网

          作者:张洪刚 田媛

          3月9日,湖北省恩施土家族苗族自治州气象局联合州图书馆走进恩施市龙凤镇龙马民族学校和龙凤镇杉木坝小学,为近千名师生送上气象科普知识文化大餐,让山村的孩子们在家门口享受到气象科普盛宴。同时,拉开2022 年世界气象日主题为:“早预警、早行动:气象水文气候信息,助力防灾减灾”活动的序幕。

          1T5A2945.JPG

          此次活动,恩施州图书馆的“红色文艺轻骑兵”小分队和恩施州气象学会的“科技志愿服务队”联合走进乡村学校,为孩子们送去科普流动图书、送来天气预报讲解员,送上气象科普展板,让孩子们零距离接触奥妙无穷的气象科普知识,增强孩子们对气象科学的理解和向往,提升孩子们从小防御气象灾害的意识和能力。

          1T5A2897.JPG

          “土家吊脚楼临水而立、依山而筑,原来就是采集青山绿水的灵气,与恩施独特的气候因素浑然一体?!倍魇┦辛镎蛄砻褡逖0四昙锻踝嫫枷殖】戳恕冻缇T匣捌蟆氛獗臼楹笃炔患按奈欠窒淼?。

          1T5A2956.JPG

          与此同时,恩施州图书馆的“流动图书车”也开进校园,为孩子们带来流动科普图书200册,加上恩施州气象局为师生们准备的“3.23”活动宣传册及挂图、展板,还有气象预报员零距离与娃娃们的聊“天”,整个校园欢呼雀跃、活力四射。

          1T5A3020.JPG

          “大家熟知的天气预报是怎么出来的?”“探空气球完成了哪些气象探测任务?”“为什么东边日出西边雨?”恩施州气象局派出的气象工程师王俊杰与师生们现场互动答疑,唤起了孩子们对大科学的好奇,给山村的孩子们播下了探索大气科学奥秘的种子。

          1T5A3044.JPG

          “日落云里走,雨在半夜后”“春天孩儿变,一天变三变”,恩施州图书馆的文旅志愿者和恩施州气象学会科技志愿服务队的成员在为孩子们详细讲解变幻莫测的风云与天气的关系,孩子们在“云的语言”气象科普教育挂图展牌前认真观看、热烈讨论,时而为云的千姿百态兴奋不已,时而为云雾缭绕的恩施美景大为感叹,更为奇妙的是被云的“语言”开窍,孩子们仿佛读懂了云是有语言的,什么样的云会下什么样的雨,掌握气象知识还可以用来提升应急避险以及自救互救、防灾减灾能力。

          1T5A3153.JPG

          “对气象科学知识兴趣的培养、引导,要从娃娃抓起?!倍魇┲萜缶钟攵魇┲萃际楣萘?,以科学文化知识为抓手,用与生活息息相关的气象科普知识激发孩子们的求知欲望,引导孩子们爱读书、读好书、善读书,通过活动培根铸魂、化人养心,为乡村振兴注入强大的精神动力。

          3月9日,恩施土家族苗族自治州气象局联合州图书馆走进恩施市龙凤镇龙马民族学校.JPG

          每年的3月23日是“世界气象日”、4月23日是“世界读书日”。恩施州气象局与恩施州图书馆强强联手将这两个节日高度融合,精心打造,合力推进。将以“悦(阅)读恩施走进乡村学校,开启气象科普奥妙之旅”为主题,持续并蔓延至各有关偏远乡村学校。

          (作者单位:湖北恩施州气象局)

          责任编辑:朱峰

          推荐阅读
          相关文章
          专题专栏
          联系我们|网站介绍|管理团队|欢迎投稿|杂志订阅|网站声明|
          主管:国家乡村振兴局 主办:全国扶贫宣传教育中心 版权所有:《中国乡村振兴》杂志社
          地址:北京市朝阳区太阳宫北街1号共济大厦15层 邮编:100028 热线电话:(010)84297565
          凡注明来源为“中国乡村振兴网:XXX(署名)”除与中国乡村振兴网签署内容授权协议的网站外,其他任何网站或单位未经允许禁止转载、使用,违者必究。如需使用,请与我们联系。凡本网注明“来源:XXX(非中国乡村振兴网)”的作品,均转载自其它媒体,目的在于传播更多信息,其他媒体如需转载,请与稿件来源方联系,如产生任何问题与本网无关。
          北京市公安局备案号110105005973 京ICP备18061949号
          主管:国家乡村振兴局 主办:全国扶贫宣传教育中心
          版权所有:《中国乡村振兴》杂志社 中国乡村振兴网
          大玩家彩票 <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链>